上海市幼儿园园长职级评定方案
附件 2： 上海市幼儿园园长职级评定方案 一、方案说明 为了使方案更有效地反映幼儿园园长的实际情况，本方案采用一 套指标，两种标准。A 标准适用于一级以及一级以上幼儿园园长职级 的评定，B 标准适用于二级及其以下幼儿园园长职级的评定。 二、指标结构 本评定方案采用两级指标体系。 一级指标 6 条，包含幼儿园园长的办园思想、园务管理、保教工 作、师资建设、个人素养和办园成效 6 个方面，体现了一名幼儿园园 长办园水平和工作实绩的主要方面。 二级指标 12 条，即每一条一级指标下属两条二级指标，作为 专家评定时的打分点。每一条指标的分值从 1—10，满分为 120 分。 在二级指标以下还给出 A、B 两种考察标准。A 标准作为市级专 家组评定一级以及一级以上幼儿园园长职级时的参照标准， B 标准 作为区县专家组评定二级及其以下幼儿园园长职级时的参照标准。 三、指标体系 1．办园思想 1．1 全面贯彻教育方针，实施素质启蒙教育，以德立园，依法 办园。 1．2 重视教育理论学习和科学研究，注重理论与实践的整合， 积极开展现代学前教育的实验与探索。 2．园务管理 2．1 能制定办园章程，按章程主持全园工作，做到管理机构健 全，职、权、利分工明确，程序规范，制度完善，运行高效。 2．2 注重幼儿园的主体发展，能针对园的特点制定近、中、远期 发展规划，认真实施，并形成幼儿园、家庭、社区一体化教养合力， 整体水平逐年提高。 3．保教工作 3．1 重视保育工作，有良好的卫生保健制度和措施，幼儿生长 发育健康。 3．2 熟悉学前教育业务，有较强的组织教学工作、指导教育改 革能力，推进先进教育理念下的教育行为创新。幼儿园教育管理高效， 运行有序。 4．师资建设 4．1 做好师资队伍建设工作，促进教师专业自主发展和有效组 织园本教研活动，幼儿园人员结构合理，专业化水平不断提高。 4．2 重视幼儿园文化建设，全园有良好的园风，教职工凝聚力 强，人际关系融洽，团结合作，积极向上。 5．个人素养 5．1 有与教育、管理相关的理论素养，与时俱进的教育思想， 较强的管理和教育能力，有研究，有成果。 5．2 为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，工作业绩、人 品素养为全园师生、家长所认同，有较高威信。 6．办园成绩 6．1 幼儿园有教育改革与创新成果，形成有个性的办园经验与 特色，能在同类园中起示范辐射作用。 6．2 幼儿园有良好的社会声誉，幼儿身心和谐充分发展，得到 家长、小学和社区的认可，得到有关部门的奖励。 四、A 标准 1．1 幼儿园面向全体幼儿，实施素质启蒙教育，关注每个幼儿 的个性差异与发展需要。在学前课程实施、保教管理、环境创设等等 方面均能体现以幼儿发展为本的理念。坚持正确的办园思想，认真贯 彻执行有关法律法规与政策，没有违反教育规律、有碍幼儿身心健康 的做法。维护和尊重幼儿和教职工的合法权益。 1．2 积极开展现代学前教育实验和探索，形成良好的学习研究 氛围，重视教改前沿信息的获取。有全园的研究课题，能用科研带动 整体改革。组织教职工通过科研解决幼儿教养实践中的问题，能重视 教育科研的过程管理。 2．1 幼儿园有办园章程，实行园长负责制，依靠党组织，充分 发挥工会、教代会、家委会等组织的民主管理和监督作用；有明确的 决策、议事程序，完整的管理制度和办事规则，机构设置合理，编制 使用恰当，岗位职责明确，人员角色到位；园资产管理良好，使用 效率高，能做到保值增值。 2．2 幼儿园能自主发展，办园思路清晰，有切合办园实际的近、 中、远期发展规划，并能认真组织实施，做到办园综合能力不断提高。 确立为家长服务的观念，形成幼儿园、家庭、社区一体化大教育格局。 3．1 重视保育工作，卫生保健有目标，有措施，保教结合，幼 儿在园一日生活卫生、安全、愉快，生长发育健康。 3．2 熟悉学前教育工作业务，能有效地组织、指导教师开展创 新性的教学和教研活动，有效地实施教育管理和质量监控，教育质 量处于同类幼儿园前列。自己在学前教育的某些领域有较高造诣，能 发挥示范和引领作用。 4．1 确立以教师发展为本的理念，重视师资队伍建设，把好进 人关，有教师培养规划，重视并落实教师自主发展工作，结合教育 改革开展有效的园本教研活动，幼儿园教职工专业化水平不断提高 ， 在同类园中处于较高水平。 4．2 重视幼儿园的文化建设，培育人文精神，加强与员工的思 想交流，形成良好园风，全体人员积极向上，人际关系融洽，凝聚 力强，能形成合力。 5．1 熟悉发展心理学、学前教育和学校管理学等相关学科的基 本观点与主要理论，教育思想与时俱进，能领衔区县以上级研究课 题，并有相应的研究成果。 5．2 为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，有良好的工 作业绩和人品素养，在教师调查中认为好或较好的比例超过 90%。 6．1 幼儿园形成办园特色，能在全市范围展示改革成果或经验， 并能在全市同类园中起示范辐射作用。 6．2 幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在 90%以上，园还得到市级多方面有关部门的奖励。 五、B 标准 1．1 幼儿园面向全体幼儿，开展素质启蒙教育，在学前课程实 施、保教管理、环境创设等方面能体现以幼儿发展为本的基本理念。 能执行有关法律法规与政策。办园方向正确，能维护幼儿与教职工的 合法权益。 1．2 关注学前教育现代化的各种改革，学习教育理论，重视教 改前沿信息的获取。幼儿园有科研课题，有鼓励教师开展科研的制度 与措施，部分教师能开展课题研究。 2．1 幼儿园有健全的领导班子，分工明确。能发挥工会、教代会、 家委会等组织的作用；重大事项能经过民主协商，各项制度健全， 机构合理，人员使用得当；资产管理良好，使用效率高。 2．2 幼儿园能制定发展规划，认真组织实施，年年有进步，能 体现主动发展的实践。做好与家长的联系工作，幼儿园、家长、社区 能形成合力。 3．1 重视保育工作，卫生保健有目标，有措施，幼儿在园一日 生活卫生、安全，生长发育良好。 3．2 熟悉学前教育工作业务，组织好日常教学和教研活动，有 教育管理和质量检查办法的制度和措施，教育质量较高。自己在学前 教育某些领域有较高水平，能指导青年教师。 4．1 重视师资队伍建设，做好进人、职后教育、骨干教师培养、 园本研修等工作，幼儿园教职工专业化水平不断提高，能满足幼儿 园教育发展的需要。 4．2 注意幼儿园文化建设，重视做教职工的思想工作，幼儿园 园风良好，教职工团结合作，工作积极。 5．1 知道学前教育和教育管理学的基本理论和观点，有教育思 想，能进行有关课题研究，并有一定的成果。 5．2 为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，在教师调查 中被认为好或较好的比例超过 80%。 6．1 幼儿园能在区县范围展示教育改革成果或经验，并能在区 县同类园中起示范作用。 6．2 幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在 80%以上，园得到有关部门的奖励。 六、评定标准 1．A 标准 总分 108 分（平均 9 分）以上评为特级幼儿园园长。 总分 96 分（平均 8 分）以上评为一级一等幼儿园园长，总分 84 分（平均 7 分）以上评为一级二等幼儿园园长。 总分 84 分以下，落选。 2．B 标准 总分 108 分（平均 9 分）以上评为二级一等幼儿园园长，总分 96 分（平均 8 分）以上评为二级二等幼儿园园长，总分 84 分（平 均 7 分）以上评为二级三等幼儿园园长，总分 72 分（平均 6 分） 以上评为二级四等幼儿园园长。 三级一等以及以下等级作为见习期幼儿园园长的职级不参与评 定，由各区县教育行政部门直接认定后，按连续两年考核合格或者 一年考核优秀晋升一等的办法，自然晋升。
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实施班主任职级制，提高班主任任职主动性
实施班主任职级制，提高班主任任职主动性 梧台中心校 王光增 一、 问题的提出： 2009 年 7 月，我校结合人事制度改革，在班主任聘任前，组 织了一次教师担任班主任意愿调查问卷，问卷采用无记名打对勾式， 要求教师一定要表达真实意愿，“实话实说”。结果显示，有 65% 以上的教师不愿意当班主任，愿意当班主任的教师中绝大部分是近 几年参加工作青年教师的；有 90%以上的教师认为当班主任压力较 大；而 100%教师认为班主任工作与自己应得到的报酬不相符； 100%的教师认为当班主任工作要比普通教师多花一倍以上的时间。 之后我们进行了深刻反思，认为，这一现象并不是当前的个别 现象，而是当前我们班主任队伍建设普遍面临的一个新问题，主要 表现在： 一是班主任任职积极性有待于进一步提高。现实中，一些教师 一旦专业技术职务评选完成，许多人就失去了担任班主任的动力； 同时一些中老年班主任虽然经验丰富，但由于产生了“歇一歇”的 思想，班主任任职积极性大大下降。 二是班主任专业化平有待于进一步提高。班主任是一个专业性 很强的工作，是一个专业人士才能胜任的工作，但现实中一些班主 任只把自己当做班级的“管家”，是教学工作之外的“副业”，从 而缺乏从专业的角度设计和实施自己的专业成长规划。 三是班主任的政治和经济待遇有待于进一步提高。经济待遇固 然不是教师从事班主任的唯一标准。但现实中确实存在班主任付出 与收获严重不对等的现象，不能体现班主任的专业技能与工作付出 的价值。 因此，如何增强班主任岗位的吸引力，解决教师担任班主任积 极性不高这一学校管理难题，吸引更多优秀的教师长期从事班主任 工作，使班主任成为教师专业成长的另一条通道，成为了我们需要 不断探讨的一个课题。 二、理论依据 1、教师专业成长理论。我们在引导教师关注自身成长的过程中 不能只关注某个具体学科的专业成长，还应把做一名优秀的班主任 设计到自己的职业生涯中。教师在班主任职级制的设立中多了一个 体现自身价值的机会。“班主任职级制”为一些青年教师提供了一 个适合自己发展的空间，从“班主任职级制”里寻求成功的喜悦。 2、班主任队伍建设理论。班主任队伍建设核心是发掘“新人” 鼓励“老人”。当前中职班主任队伍建设必须“两手抓”，即：青 年班主任（所谓的 80 后的一代）是目前班主任队伍的主力军，必 须狠抓青年班主任的培养，动员更多的青年教师参与班主任工作， 进而热爱班主任工作，善于班主任工作；“老班主任”是班主任队 伍建设中的宝贵财富，要鼓励更多的“老班主任”继续发挥“骨 干”作用，发挥他们的特长和优势，做到“人尽其职，才尽其用”。 三、研究目标 构建有利于促进班主任队伍整体优化的、操作性强的班主任职 级制操作体系，形成有利于班主任成长的良好环境，提高班主任的 津贴标准，拉开分配档次，与绩效挂钩，从而真正起到激励作用更 好地发挥班主任职级制对班主任成长的导向、激励、检查和鉴定作用 促进学校办学水平的整体提升，保障素质教育的实施。 四、研究思路、时间及过程 1、研究思路。采用行动研究法，边研究边实践。将班主任岗位视 为专业技术岗位看待，即规定一定的班主任职级。将班主任岗位和 教师专业技术职务挂钩，享受相应的经济待遇和工作待遇，从而形 成以老带新，以新促老，老少共进，结构合理的班主任队伍。 2、研究时间。2009 年 9 月——2010 年 12 月。 3、研究过程。 （1）成立了《班主任职级制》课题研究小组，由本人担任组长 中心校分管德育人员、学校德育干部和部分班主任为组员。 （2）加强学习。积极学习外地班主任职级制的成功经验，结合 实际进行分析研究，提高对实施班主任职级制意义的认识，从操作 层面学习集体的可行措施。 （3）开展调研。通过组织班主任任职问卷调查，征求意见和建 议，为实施班主任职级制提供参考依据。 （4）出台方案。在广泛调研论证的基础上，出台《梧台中心校 关于实施班主任职级制的指导意见》。 （5）组织实施。 ① 将班主任岗位视为专业技术岗位看待，即规定一定的班主任 职级。设定见习班主任、初级班主任、中级班主任、高级班主任和特级 班主任五个职级，一学年一聘，实施动态管理。 ② 把班主任的班级管理能力、德育科研能力、教育教学水平和师 生评议作为职级认定的必要条件。鼓励和支持了优秀教师、骨干教师 积极从事班主任工作。 ③ 提高班主任经济和政治待遇。提高经济和政治待遇并非激发 班主任工作热情的惟一办法，但待遇的提高意味着对班主任工作的 进一步肯定，也意味着对工作要求标准的提高。我们将班主任职级 与津贴考核、岗位聘任、评先树优、职称评定和入党提干挂钩。 ④ 为班主任专业发展提供助力。班主任与一般教师相比，承担 的教育教学任务更为繁重，更难挤出大块的时间用于培训。为解决 这一问题，我们按照“专家引领、自主探究、校本研修、同伴互助” 的思路，通过各种渠道为班主任提供接受培训的条件和机会。 ⑤ 定期开展课题研究活动。活动展示法：对研究的情况进行阶 段性小结，通过竞赛、教学展示、论文评比等活动，总结课题实施的 阶段性成果。 五、研究效果或成果 1、操作层面上的成果。 （1）形成了班主任职级制评定的基本原则 ① 评定目的在于引导和促进，而非鉴别； ② 评定指标突出素质和实绩，而非资历； ③ 评定过程凸显民主和公正，而非“指令”； ④ 评定结果必须发挥作用，而非“摆设”。 （2）形成了班主任职级制的实施模式（见《梧台中心校关于实 施班主任职级制的指导意见》）。 2、实践层面的成果。 （1）发挥了激励作用。极大地调动了教师担任班主任的工作热 情，要求担任班主任的教师成倍增长，为学校选择责任心更强、工 作能力更高、学生更欢迎的班主任奠定了基础。 （2）改善了班主任队伍的结构。改变了青年教师担任班主任 “一肩挑”的局面，吸引了更多 35 岁以上的经验丰富的中老年教 师从事班主任工作。 （3）发挥了甄别作用。鉴别班主任的发展潜质，遴选可造之材 进行培养，加强队伍建设；与此同时，也使教师和班主任识别自己， 选择自身的发展方向。 （4）促进了班主任队伍专业发展。我们有组织地开展班主任岗 前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考 察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力 总之，班主任职级制的实施，打破了班主任工作不愿干或干多 干少、干好干坏一个样的局面，调动了班主任工作的积极性和主动 性，促进班主任专业化发展，出现了人人争做班主任，个个当好班 主任的可喜局面。 2010 年 12 月
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员工工资职级核定表 (3)
员工工资职级核定表 年 月 日 姓名 职务 年龄 评 定 标 准 年 月 日生 说明 学历 服务 年资 相关 经营 其他 经营 成绩 原等 1 等级 岁 2 工龄 3 5 4 初中 高中 大专 硕士以上 1年 2年 3年 5 年以上 1年 2年 3年 5 年以上 1年 2年 3年 5 年以上 - 丙 乙 甲 原评定点数 基本 级 本年 年 月 日至职计 年 月 权 数 点 数 合计 1. 0 10 年以 上 10 年以 上 10 年以 上 优 点数 核定本薪 职务加给 点数 总经理 主管 经办 全 计
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员工工资职级核定表-模板
员工工资职级核定表 年 月 日 姓名 职务 出生日期 评定标准 职级 年 月 日 入司日期 年 月 日 至今计 年 月 说明 1 2 3 学历 初中 高中 大专 硕士以上 服务年资 1年 2年 3年 5 年以上 10 年以上 相关经验 1年 2年 3年 5 年以上 10 年以上 其他经验 1年 2年 3年 5 年以上 10 年以上 成绩 -- 丙 乙 甲 优 原职级 原评定点数 本年点数 核定本薪 总经理 4 工龄 基本点数 权数 合计 职务加给 主管 5 经办 全计 点数 1.0
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员工工资职级设计表
员工工资职级设计表 年 月 日 姓名 年龄 年 月 日生 岁 评 定 标 准 职务 工龄 2 3 年 月 日至职计 年 月 说明 1 4 学历 初中 高中 大专 硕士以上 服 务 年 资 1年 2年 3年 5 年以上 相 关 经 营 1年 2年 3年 其 他 经 营 1年 2年 3年 成绩 - 丙 乙 原等级 原评定点数 本年点 数 核定本薪 总经理 主管 经办 等级 5 权数 点数 10 年以上 5 年以上 10 年以上 5 年以上 10 年以上 甲 优 基 本 点 数 职务加给 合计 全计 1.0
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镇一小班主任职级评定工作总结
镇一小班主任职级评定工作总结 人类进入 21 世纪，我们教育改革与发展的主要任务是全面推进素 质教育。教师队伍建设是推进素质教育的一个关键因素，而班主任就 是教师队伍中的骨干，班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的 成败。为了加强未成年人思想道德建设，建设一支适当实施素质教育 所需的班主任队伍，促进教育教学的健康发展，根据洪湖市教育局洪 教字[2005]54 号和洪教字[2005]72 号文件精神。在本次班主任职级评定 工作的过程中我们做了以下工作： 一、宣传发动，领会精神。 11 月 14 日，中心学校召开了校长会议，专题布置了班主任职级评 定的有关工作。14 日晚，学校召开了全体教师例会，学习了洪湖市教 育局关于“实施班主任职级评定制度的意见”及关于做好首届班主任 职级评定工作的通知。”并成立了以杨克振校长为首的学校领导组成 的班主任职级评定评审领导班子。15 日晚，学校又一次召开专题班主 任会议，又一次学习了洪湖市教育局[2005]54 号文件和[2005]72 号文 件，使全体班主任领会精神，把握实质，提高对这次班主任职级评定 工作的认识，还学习了戴家场镇班主任职级评定评分细则，同时，将 文件（意见通知）复印后贴在校务公开栏内，从而增强班主任的责任 感和使命感，明白了首次班主任职级评定的重要性。 二、严格把好评审关。 在本次班主任职级评定的评审过程中，我们严格按中心学校制定 的评分细则操作，不搞意向，不买人情，实行公开、公正、公平的操作， 使思想品质好，工作能力强的班主任得到应有的光环。 1、各位班主任根据《细则》给自己初评量分、定级，然后书面向学校 出申请职级评定级别，并提供原始的获奖证书和其它证件，学校评审 领导班子对其证书进行核查、审定，对年限过期、不合格的证书，坚决 不给分，并对其自评重新打分，将结果在公示栏公示。 2、为了全方位评价每位班主任，学校还制定了班主任职级评定民 主测评表，根据《洪湖市教师诚信公约》及学校实际，对班主任进行了 十个方面的测评，有学生的民主测评，有家长代表测评及学校领导民 主测评。这些测评都由学校评审小组统一操作，严格按比例记分，确 保民主测评的真实性，杜绝了弄虚作假，暗向操作。 3、为了落实好工作绩效这 30 分的权重分，学校评审小组查阅了近 三年的班主任量化考核积分，对每位班主任考核积分分年统计，统一 排名打分，对在校不满三年的班主任的本项评分的标准，学校评审小 组进行反复讨论、研究，坚持实事求实，不搞“摸脑壳”真正做到了 客观、公正、公平。 4、为了全面准确地评定各位班主任，学校评审组还召开了教师座 谈会，听取他们对班主任的评议和建议，并发表自己的看法，进行无 计名测评，把班主任职评工作评准、评好。 三、综合评审，分类评价。 根据教育局 54 号文件精神，我们严格按职级评定级别和比例操作， 11 月 19 日，学校评审领导小组又召开会议对参评班主任在德、能、勤、 绩等方面又一次综合评议校长杨克振严格把关择优录取，优中选优， 真正评出了在社会上有一定的威望，家长十分满意，学校领导称赞， 学生喜欢，思想素质高，工作有创新，教育教学质量交的好班主任， 从这次职级评定中评出教师的工作能力，评出班级管理水平，评出责 任感，将本次班主任职级评定工作落实到实处。 四、一点看法。 通过本次评审工作，我们认为能力强、水平高、有责任心、敬业爱岗 的班主任得到了自己应得的等级，从形式上使每位教师增强的责任感 紧迫感、使命感，极大地提高了教师的工作积极性，鼓励教师大胆创 新，再次提高了班主任学校教师中的地位和作用。但我们认为还是有 一些的不平等。有些青年教师，虽然班主任工龄不长，但他们勇于吃 苦，乐于奉献，在班级管理中独具特色，教学效果好，但还是教龄短 资力浅，且指标有限，本该获得的等次却不能得到，还有一些青年班 主任，就认为反正是初级或见习，工作好坏不要紧，这些都挫伤了青 年教师的工作热情和创新精神，不利于学校工作的开展。 本次班主任职级评审是首次，在操作过程中遇到的实际问题还有 待于今后完善，我们将以此为契机，加强班主任队伍的思想建设，增 强班级管理水平提高班主任工作积极性，使我校的教育教学质量迈向 一个新的高度。 镇一小班主任职级评审小组 2005 年 11 月 21 日
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职等职级薪酬评定办法(暂行)
职等职级薪酬评定办法(暂行) 年 月 日 第一章 总则 第一条 为规范公司的薪酬管理，制定科学合理的薪酬制度，建立 有竞争力，有吸引力的薪酬体系，鼓励员工用劳动创造价值，经董事 会研究决定，制定本办法。 第二条 本办法适用于下辖各公司。 第三条 本办法适用于无量化绩效考核员工，销售、机修等业绩挂 钩的量化考核员工另行制定。 第二章 职等职级的设定 第四条 具体职等职级设置请参阅附件《职等职级表》、 《职等职级薪酬 表》。 第三章 评定原则与标准 第五条 各公司无量化绩效考核员工的职等职级薪酬评定遵循以下 几点原则： （一）分类原则：根据不同的岗位类别制定不同的薪酬结构和水 平，鼓励职业发展。 （二）公平原则：根据岗位价值和人岗匹配度确定，体现以岗定薪、 鼓励能力提升。 （三）市场原则：以外部市场薪酬水平和市场普遍薪酬管理方法为 导向，确保薪酬水平与管理方法的对外竞争力。 第六条 各公司无量化绩效考核员工的职等职级薪酬评定按入职定岗， 和职等职级调整分为以下标准： （一）新员工评定标准： 综合岗位评估表；员工学历（ 10%）、职称（30%）、工作经历 （30%）、考试成绩（20%）等情况填写《入职评估表》和《新员工职等 职级评定表》。 学历（10 分）：硕士 10 分，大学（二本以上）8 分，大学（二本 以下）、大专 6 分，中专、高职 5 分。 职称（30 分）：高级职称 30 分，中级职称 20 分，初级职称 15 分， 无职称 10 分。 工作经历（30 分）：10 年以上 30 分，5 年以上 25 分，1-5 年 20 分，应届毕业生 15 分。 考试成绩（20 分）：考试成绩×0.2 评定者加扣分（10 分） 以上各项分数相加所得进行评级，分别为差（ 50 分以下）、一般 （60-70 分）、良好（70-80 分）、优秀（80 分以上）。 差：直接淘汰 一般：留用，任职岗位所在职等未级 良好：留用，升一级 优秀：留用，升二级 （二）薪酬调整评定标准 1、依据：根据岗位评估表；员工年资、胜任能力（绩效考核、升级考 试）等情况，给予评定。 2、定期调整：初定每年 3 月底年度考核为优秀且每月月度绩效考核 85 分以上者，通过升级考试，职级升 1 级。年度考核为一般且每月绩效 考核 80 分以下者，职级降一级。 3、不定期评定 ：对公司作出特殊贡献者视情况予以升级；违反公 司规章制度，情节较为严重的予以降级。 不定期评定根据员工年资（在本公司工作年限），上一年年度绩 效考核成绩，与本年度月度绩效考核平均成绩等情况给予综合评定。 第四章 评定组织与评定流程 第七条 管理公司的职等职级评定由公司董事会、部门经理、人力资源 部负责；下辖各公司的职等职级评定由公司中层管理人员、行政部、集 团人力资源部负责。 第八条 各等级人员职等职级评定具体流程如下： （一）高层管理人员的职等职级评定需经管理公司人力资源部组 织，由董事会成员参与评定，人力资源部报董事长审批。 （二）管理公司中层管理人员，由管理公司职能部门总监负责评 定，报管理公司人力资源部审批；各下辖公司中层管理人员须由管理 公司人力资源部组织，由公司总经理与中层管理人员共同负责评定， 行政部报管理公司人力资源部审批并备案。 （三）管理公司基层管理人员由部门经理负责评定并递交部门总 监签批，报管理公司人力资源部审批。各下辖公司基层管理人员由各公 司部门总监、总经理共同评定，由行政部报管理公司人力资源部备案。 ◆职员：由部门经理评定，经总监或总经理审批后报行政部备案。 ◆职工：由行政部负责评定，报总经理签批后执行。 第五章 评定时间 一、调整时间： 1、试用期评定 2、定期调整： 年底由集团人力资源部统一组织进行职级评定，各下辖公司行政 部具体执行。 3、不定期调整。 4、员工在其岗位的深度范围内调整工资级别已到达本岗位深度上限后， 则不再调整。 5、调整后薪酬福利，以调整生效日所在月的月初计算。 二、调整方式： 1、 薪酬调整分为整体调整和个别调整。 2、 整体调整指公司根据国家政策和物价水平等宏观因素的变化、行业 及地区竞争状况、公司发展策略变化以及公司整体效益情况而进行的调 整，包括薪酬水平调整和薪酬结构调整。 3、个别调整一般为职级调整。
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职级对照暨薪资级别距表
职级对照暨薪资级距表 职等职称表 职员类别 事业发展处 技术暨专业管理处 财务暨人事行政处 一级主管 总监 总监 资深经理 二级主管 资深经理 资深经理 经理 三级主管 经理/产品经理/美术经理/ 经理/项目经理 主任 音乐制作经理 会计/出纳/专员/助 一般职员 资深营销/产品企划 资深工程师 产品企划/产品专员/美术设 系统工程师/软件工 理/秘书 计/执行制作 程师 不列职等 董事长、执行长、营运长、财务总监、特别助理、顾问、约聘人员等 职员类别薪资对照表 职员类别 薪资级距 一般职员 26,000 至 57,000 三级主管 42,000 至 85,000 二级主管 60,000 至 85,000 一级主管 75,000 至 132,000
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职等职级制度
职等职级制度 第一章 总 则 第一条 为规范员工管理，加强人力资源基础性工作建设，特制 定本制度。 第二条 公司实行浮动的职等职级制度。 每个岗位都有一个浮动的职等职级范围，并职务与职等职级相 对挂钩，不绝对挂钩。即不同单位同等职务的岗位职等职级可不一样， 同一单位同个岗位不同担任者的职等职级也可不一样。 第三条 员工的职等职级是各项待遇福利、职权划分的重要或直 接的依据，跟所在岗位的工作难度、工作要求，以及个人的学历、工 作熟练程度、工作能力、在公司的服务年限相关。 第四条 本制度适用于集团及其下属子公司的所有员工（不包括 生产一线作业人员及临时工）。 对于月工资不按职等职级发放的子公司，可仅执行职等制度。 第五条 集团人力资源负责部门负责整个集团的职等职级制度的 整体管理工作，各子公司行政人事部门负责所在公司的职等职级日 常管理工作。 第二章 岗位职等职级范围 第六条 集团实行十二个职等，每一等有三十职级的职等职级制 度，其中一等最低、十二等最高，一级最低、三十级最高。其中九等 （含）以上为高层或享受高层待遇，五等到八等为中层或享受中层 待遇，四等（含）以下为基层。 第七条 岗位分为管理岗位、普通岗位、技术岗位三大类。各大类 的不同级别的岗位都一个浮动的职等浮动范围，该级别的任何岗位 的职等都必须在该级别的职等浮动范围内浮动，其中管理岗位的副 职的职等必须低于该级别的最高职等，原则上应至少低 1-2 个职等。 第八条 职等表 级 别 职等浮动范围 包含的岗位 管理岗位（副职的职等应至少低于最高职等 1-2 职等） 集团级 9-12 等 正副总裁、正副总监、总裁助理 事业部级 8-11 等 各子公司正副总经理、集团总部一级部门 正副负责人 部长级 6-9 等 各子公司部门正副部长、集团二级部门正 副部长、集团办事处正副主任 科长级 4-7 等 集团正副科长、各子公司正副科长、各子 公司办事处正副主任、各车间正副主任 基层主管级 2-4 等 正副班长、正副组长、正副保安队长、食堂 主管 普通岗位 特级专员 7-9 等 特别业务专员、特级行政专员、特级财务 专员 高级专员 5-7 等 高级行政专员、高级业务员、高级级财务 专员 普通专员 3-5 等 行政专员、业务员、跟单员、单证员、财务 专员 助理专员 1-3 等 行政助理、财务助理、销售助理 后勤服务人员 1-2 等 清洁员、食堂人员、厨师、保安、驾驶员、 花工 技术岗位 总师 8-10 等 集团、各子公司正副总工程师 高级 7-8 等 高级工程师 中级 5-6 等 中级工程师 初级 3-4 等 初级工程师 技术员 1-2 等 第九条 各单位（各子公司或集团总部，下同）应按照第七条的 职等表的职等浮动范围，结合本单位的发展现状，根据每个岗位的 工作要求和工作难度以及该岗位的薪资水平给每个岗位核定一个职 等职级浮动范围，原则上每个岗位的职等浮动跨度为 2 个职等，职 级浮动跨度为 7-11 职级（中间级应为基准水平）。上报集团核决， 最后以集团核决的职等职级范围为准。 第十条 各单位如有新岗位设立或原岗位的工作要求和工作难度 发生改变，应按照第七条规定，核定岗位的职等职级范围。 第十一条 每年年初，集团将发布各岗位的参考职等职级范围， 并向各子公司下达五等以上各职等的人数和五等以上总人数的指标 限制。 第三章 职等职级确定与调整 第十二条 对于新进员工，各单位应根据该员工拟担任的岗位的 职等职级浮动范围，并结合该员工的学历、工作熟练程度（工作经 验）、工作能力核定该员工的职等职级。原则上职等应从低，职级以 中间级，为基准，如学历较高或较低，工作较熟练或较生疏，工作 能力较强或需加强，职级可在中间级上下浮动 1-3 级，但不能超出 核定的浮动范围。然后上报集团批准，最后以集团批准的职等职级为 准。特殊引进人员除外。 第十三条 员工在同一岗位每担任一年（超过 6 个月，不到一年 的可按一年算）可在每年年初向所在的单位申请调整职级，每担任 两年（超过 18 个月，不到两年的可按一年算）的员工可申请调整职 等，其他时间一概不受理（人事异动除外），调整后的职等职级不 能超出该岗位的核定的范围，特批除外。各单位应根据各申请者的工 作绩效等情况给出审核意见，上报集团核决，最后以集团的核决的 为准。 第十四条 因人事异动的需调整职等职级的，各接受单位应及 时根据该员工原职等职级和新岗位的职等职级范围，以及该员工的 学历、工作熟练程度、工作能力、在公司的服务年限核定新的职等职 级，并上报集团批准，最后以集团核决的为准。 第四章 附 则 第十五条 本制度与以往制度有冲突的，以本制度为准。 第十六条 本制度解释修改权属集团公司人力资源负责部门。 第十七条 本制度自 2011 年 9 月起实施，并根据集团发展进行 调整和补充，逐步完善。
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职位、岗位、职级、职称、素质模型等概念的梳理
职位、岗位、职级、职称、素质模型等概念的梳理 任职资格管理是一套专业的体系，涉及很多专业概念和术语，但是在实际设计和管理过程中，这些专业概念和术 语又很容易和很多已经普遍使用的 HR 术语和概念相混淆，造成管理者和员工的错误理解，直接影响任职资格体系 的实施效果；这方面我们在咨询过程中看到有很多 HR 专业人员都无法区别，造成了很大的理解障碍。所以在开展 建立任职资格体系之前，非常有必要对一些基本的 HR 术语和概念进行区别和理解。 一、 职位和岗位 （一）什么是职位 职位是 HR 管理中最基础、最重要的管理内容，前一章在谈及人事管理和人力资源的区别时，提到 HR 的管理对象是 每个活生生的人。但是从体系设计角度看，不是基于人，而是基于职位，因为每个人是非常个性的，如果基于每个 人设计体系，管理成本将非常高，并且不具备推行可能。 职位定义：职位（Job）是对工作性质相同、工作内容相似的一系列岗位的归类。职位存在的目的是因为他们是落实 组织使命的具体承担者，并为人与工作之间架设了桥梁。 特点： 面向结果的：从外部看——必须有输出结果； 从内部看——必须有应负责任 职位是从组织结构的分析细化而来，我们强调战略和流程决定组织、组织决定职位，职位的来源和具体的人无关。 所以职位的设置和分析不能考虑在职位上的具体某个人的特点，不能因人来设置职位或者提出对职位的要求； （二） 什么是岗位 Position 职位体现一种责任和定位，岗位则体现对职位落实到人时的位置和分解关系，岗位实现职位和人的对应关系。如 保安是一个职位，但职位要落实和实现，需要东门一个保安，西门一个保安，则东门保安和西门保安是两个岗位。 职位和岗位的区别在于岗位是组织的最小单元，可以说一个员工就是一个岗位，公司有多少员工就是有多少岗位， 而多个相同性质和责任的岗位组成职位。 我们经常说，写岗位说明书，其实写某个岗位说明书是没有意义的，岗位的要求应该体现在流程和岗位的操作指 导手册中，应该写职位说明书。同时岗位会随着人的调整发生变化，而职位却不会，所以基于职位进行 HR 体系建 设和管理有助于体系的长期稳定性。 二、职级和职称 （一） 职级 一些公司在没有建立任职资格体系时，将相近公司地位的职位进行分层管理，设立相关职级，如将普通员工层面 设为员级、基层管理者设为科级、中层管理者设为处级等。这种官本位的职级划分是理念上讲严重影响了职位价值的 评价和员工工作积极性，即虽然为普通员工，但可能作出高价值工作，不能引导员工都去做管理者来解决发展问 题。 有些公司也对一个职位开展职级划分，如嵌入式开发工程师，设立为助理工程师、中级工程师、高级工程师。但是由 于无法清晰描绘不同工程师的具体差异，更多只是经验和年功的一种反映。 以上二种职级的划分都和任职资格理念背道而驰，需要在任职资格体系建设中特别加以梳理和摒弃。 （二） 职称 在第一章中有过分析，职称最初源于职务名称，是指专业技术人员的专业技术水平，以及成就的等级称号，反映 专业技术人员的学术和技术水平的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位 的性质。专业技术人员拥有何种专业技术支撑，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。 职称不是以具体企业中职位特点和行为管理为特征的管理体系，更多是社会给予的称号。 任职资格管理从管理理念、任职通道设计、标准设计和认证手段方法等都和一般的职级、职称管理完全不同。主 要区别体现在： 管理理念 通道和标准 任职资格管理 5 大核心理念 多通道，标准重点 举证 在行为、知能要求 职级管理 没有清晰理念，只 官本位通道，标准 无 是称谓上的改变 模糊 职称管理 社会荣誉 三、 素质模型 认证手段 多通道，标准重点 考试评定 在知识和社会成果。 1973 年，美国哈佛大学教授 McClelland 发表了一篇题为“测验素质而不是测验智力”的文章，文中提出：传统的 智力测验、性向测验和学术测验等不能预测复杂工作、高层职位工作绩效或者生活中的成功，而且还常常存在对偏 见和歧视，因此他提出“素质”这个概念来克服上述缺陷。McClelland 认为，高绩效者运用了某些特定的知识、技 能以取得出色业绩。如果你花时间去研究高绩效者，那么，你会发现是什么造成了绩效的差异。随后，McClelland 受美国国务院外事局之托，寻找新的研究方法以预测人的绩效，减少传统智力和能力测试的偏见和误差。他第一次 将他的理论运用于外交官和情报官员的选拔，设计了一项人力资源评价技术——“行为事件访谈法”（Behavior Events Interview, BEI），取得了较好的效果，从此掀起了素质建模实践狂潮。在 McClelland 提出“素质”这个 概念之后，许多研究者和实践者开始接受和采用这个概念，在研究和实践过程中又衍生出不少新的相关术语，造 成了较大的混乱。因此，在进一步了解素质与素质模型研究之前，有必要先对相关术语的概念和定义予以了解和澄 清。 （一）素质与素质模型的概念与内涵 McClelland 提出“素质”这个概念并非突发奇想，他提出素质是与工作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相 似或相联系的知识、技能、能力、特质或动机（McClelland, 1973）。 国外有研究者针对素质的内涵画了一个直观的冰山图，见下图： 1、 知识和技能： 知识指个人在某一特定领域拥有的事实型与经验型信息； 技能指结构化地运用知识完成某项具体工作的能力； 2、 隐型素质：达成显型素质支撑的内在核心素质要求。 包括动机、品质、态度、价值观、自我形象和社会角色等。 动机指推动个人为达到一定目的而采取行动的内驱力。动机会推动和指导个人行为方式的选取朝着有利于目标实现 的方向前进，并防止偏离。 品质指个性、身体特征对环境与各种信息所表现出来的一贯反应，品质与动机可以预测个人在长期无人监督下的工 作状态。 态度、价值观与自我形象指个人自我认知的结果。作为动机的反映，可以预测短期内有监督条件下人的行为方式。 社会角色指一个人基于态度与价值观的行为方式与风格。 上图可以帮助我们直观地理解和把握这个概念。水上的冰山部分是可见的素质模型，而水下的冰山部分是深层次的 潜在的特征，它对人的工作绩效起着关键作用，职位越高，它的作用比例就越大。 综上所述，从 McClelland 一篇文章开始的研究引起了我们试图去回答一个基本的问题：是什么将绩效 优秀者与绩效平平者区分开来了？如果我们知道是什么造成了绩效的差异，并且能够对它们进行测量，则可以用 于雇佣更好的员工、评价和评估员工及帮助他们提高绩效。 国内最先启动素质模型研究的华为公司（1999）建立优秀研发人员的素质模型，得出 6 个素质因子：思 维能力、成就导向、学习能力、创新能力、主动心、坚韧性。 （二）素质模型和任职资格的联系和区别 素质模型的全集包括了水平面之下的隐含素质和水平面之上的知识和能力，其实都属于任职资格标准的组成部分， 完整的任职资格标准除此之外还增加了行为项，并且行为项是作为一个重点标准加以考虑的。 如果只研究素质模型，而不关注行为，则可能测评非常模糊，模糊的素质要求无法实现可操作化，将很大程度导 致任职资格体系推行效果不佳。 素质模型的建立是开展任职资格标准设计的重要组成部分，往往任职标准的设计首先应开展素质模型设计，通过 BEI（行为事件访谈）导出素质模型，然后再进行行为项设计。 素质模型中水平面之下的隐含素质更多应用在招聘面试中，如通过 STAR 面试访谈，了解应聘者的素质特征，看是 否和职位要求的素质特征相吻合，以此提高招聘的信度和效度。
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职级薪档岗位调整审批表
职级/薪档、岗位调整审批表 姓名 所在公司及部门 拟调职位/薪档 试用期 从员工基本情况、工作表现及工作需求等几个方面 调整申请（人 力资源部门填 写） 所在公司 总经理意见 上级公司意见 薪酬情况 员工意见 备注 负责人签字： 20 年 月 日 上级公司 负责人签字（盖 主管部门意见 章） 20 年 月 日 负责人签字： 负责人签字（盖 章） 20 年 月 日 20 年 月 日 原 薪 酬 已 发 至 年 月 ， 新 薪 酬 标 准 为 ，从 年 月开始执行（从批准之日次月执行） （员工所在公司人力资源部门）负责人：__________ 20 年 月 日 本人□同意 履行。 □不同意调整，已知悉薪酬相关变动并将严格遵照 签字： 年 月 日
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职位、职级对应表
表格 1 职位、职级对应表 职位、职级对应表 职 级 总经理级 部门经理级 经理助理级 业务主管级 办事员级 办事员级 职 位 总经理、副总经理 技术部经理、市场部经理、客户部经理、财务部经理、设计部 经理 总经理助理 市场策划部策划师、平面设计师， 广告业务部客户主管， 综合办公室行政人事主管、财务部主管会计， 技术部工程师、OPC 机房工程师、工程部工程师， OPC 客服主管、信息采编部采编主管 技术部、OPC 机房、工程部助理工程师， 商务拓展部高级商务代表， 信息采编部信息采编员， 综合办公室行政人事文员， 财务部会计 OPC 工程部技术员、终端维护员， 商务拓展部商务代表、商务文员， 广告业务部客户代表、客户服务部客户代表， 综合办公室前台文员、总务兼司机， 财务部出纳员
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职位职级项目推进
职位职级项目推进 — 项目工作小组组建 会议纪要 （20110820） 会议名称 会议时间 会议地点 参会人员 职位职级项目推进 2011 年 8 月 20 日 上午 9：30-10:40 会议议题： 1.宣布职位职级项目工作小组的正式成立； 2.项目工作小组对职位职级项目开展的方法论、产出、计划完成时间及项目工作 小组的合作方式进行探讨； 会议决议： 1. 确定职位职级项目的方法论、产出及时间节点； 2. 确定工作小组的合作形式； 3. 提出项目推进中所遇困难及与翰威特需沟通确定的议题。 会议内容： 一、 职位职级项目推进计划 1.职位职级项目工作小组的正式成立 成立职位职级项目工作小组，初定人数为 8 人，包括总部人力资源 3 人， BU-HR 5 人，该工作小组成员在职位职级项目推进过程中具有同等发言权，每 人均对职位职级的产出负责。 2.职位职级的方法论 翰威特在职位职级项目推进中提供三级职责分解及岗位说明书撰写的 培训，项目的随时沟通，推进过程中所需指导和相关模板的提供。 其方法论为： 梳理华大各体系职责得出各体系的部门职责和组织架构图； 由各体系的部门职责和组织架构图输出职位结构图 进行职位 JD 的撰写 职位评估 输出职位码、职等 3.职位职级项目产出及计划完成时间 产出 完成时间 职位 JD 输出 10 月 15 日 职位评估完成 11 月 15 日 职位码、职等输出 11 月 30 日 职位职级的实施 4.项目工作小组合作形式 随时对推进过程中出现的问题进行探讨； 各 BU-HR 主要负责各体系内职位职级的搭建，对于产出，随时拿出与项 目工作小组进行分享，供成员共同借鉴、学习； 每周四下午开展职位职级项目会议，对本周的工作进展及下周的工作 计划进行讨论，并达成一致意见； 可在领导支持且组织架构相对稳定的体系先试，各项工作计划及产出 可在规定时间节点提前完成，其他体系需按计划时间完成。 5.下一步行动计划 召开项目动员会，说明职位职级项目搭建的必要性和迫切性，需要高 层领导的理解和支持； 按照职位职级的产出及计划时间推进项目。 二、项目推进中的注意事项 1.所遇困难 明确华大整体架构图； 由 JD 进行职位评估阶段更需高层领导的支持； 2.需与翰威特探讨问题 JD 的撰写是否基于方法论中的 3D+E 法？ 各体系岗位名称设置的统一性，如技术岗位的岗位名称。
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职务、职级区别
职务、职级概念 职务 职务，《现代汉语词典》的解释是“职位规定应该担任的工作”，在 人事管理中，通常是指在工作中所担任的职位，属于行政序列，比 如处长、局长、部长之类。职务是业务组内的通用职责，它独立于任 何单个组织。例如，“经理”和“顾问”职务可以出现在很多组织中。 职级 职级就是一定职务层次所对应的级别。职级是体现职务、能力、业绩、 资历的综合标志，同时也是确定员工薪资待遇及其他待遇的重要依 据。职级是对不同类别职务进行平衡比较的统一标尺。以职务层次为 横轴，以级别为纵轴构成的“坐标系”，可以衡量、标识担任不同类 别职务的员工在组织中所处的位置。 指将工作内容、难易程度、责任大小、所需资格皆很相似的职位划为 现一职级，实行同样的管理与报酬。是分类结构中最重要的概念。 职级是指工作责任大小、工作复杂性与难度以及对任职者的能力水平 要求近似的一组职位的总和，它常常与管理层级相联系。比如，部门 副经理就是一个职级。 例： 职位:经理,科长,主任之类....也就是说在公司的地位 职务:如果是经理/科长/主任...他在公司要负责做的事情 职级:就是公司里的级别
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795华为公司职类、职种、职级体系的划分及职业发展通道设计
华为公司职位类别划分(修订稿) 第一部分 前言 一、修订说明 随着公司的发展，原华为人字【1999】27 号文件关于职位类别的划分已不能 完全适应公司管理的需要，在征求各部门意见的基础上，特对原华为人字 【1999】27号文件进行本次修订。 二、概述 华为公司职位类别分为四个层次，第一层次称为族（共分为5个族），第二 层次称为类（共有51个类），第三层次称为子类，第四层次是为各部门工作需 要所做的一些职位罗列。 三、职位类别划分的作用 1．作为制定职位说明书的基础，职位说明书中的职位类别须和本规定保持 一致。 2．作为人力资源调配的依据。 3．服务于任职资格工作，员工可以从第一族至第五族中选取相应的族、类 申请合适的任职资格（含管理任职资格和专业技术任职资格）。 4．工作性质相似的职位归为一类，为人事评价奠定基础。 5．为人力资源的其他工作服务，如人力资源统计等。 四、职位类别应用说明 1．当应用职位类别时，应选取第三层次（子类），如审计部的专业人员选 取“审计”；当类别划分只有两个层次时，应选取第二层次（类），如客户经 理选取“销售类”。 2．当某类（第二层次）中无适当的子类（第三层次）时，填写“其他”。 3．三级管理者在填写“三级管理类”的同时，必须填写相应的专业/技术/ 营销族中的类，四级管理者和五级管理者填写“四级管理类”或“五级管理 类”，建议同时填写相应的专业/技术/营销族中的类。 第二部分 华为公司职位类别划分 一、管理族 （一）五级管理类 （二）四级管理类 （三）三级管理类 二、营销族 （一）销售类 （二）产品类 （三）营销策划类 （四）市场财经类 （五）公共关系类 三、专业族 （一）计划类 1、物流计划 2、财经计划 3、调度统筹 4、计划统计 5、市场计划 （二）IT类 1、系统管理 2、网络管理 3、应用管理 4、规划控制 （三）流程管理类 （四）财经类 1、财务管理 2、国际财务 3、出纳 4、会计 ①（本部）会计 ②办事处会计 5、审计 6、金融 （五）采购类 1、专家团成员 2、采购工程师 3、采购员 4、进出口业务 （六）人力资源类 1、招聘 2、考评 3、培训 4、薪酬管理 5、人事管理 6、员工关系 7、综合 （七）项目管理类 1、计划管理与监控 2、财经与成本管理 3、资源管理 （八）产品数据管理类 1、BOM管理 2、技术文件管理/标准化 （九）销售管理类 （十）投标商务类 （十一）合同管理类 1、采购合同管理 2、合同审计 3、合同成套 4、合同验收 （十二）质量管理类 （十三）监控类 （十四）订单管理类 （十五）行政类 1、秘书 2、行政管理 （十六）法律类 （十七）广告宣传类 （十八）编辑类 （十九）基建类 （二十）医务类 四、技术族 （一）系统类 （二）软件类 1、主机软件 2、网管软件 3、服务器软件 4、数据库软件 5、增值业务软件 6、装备软件 7、信令/协议软件 （三）硬件类 1、单板软件 2、单板硬件 3、光器件 4、装备硬件 5、器件 （四）测试类 1、软件测试 2、硬件测试 （五）机械类 1、结构 （六）技术支援类 1、工程技术 2、工程设计 3、工程管理 4、品类管理 5、技术培训 6、网络规划 7、服务销售 8、客户服务 （七）特殊技术类 1、ASIC数模 2、ASIC数字 3、CAD 4、SI 5、RF（射频） 6、算法技术 （八）专项技术类 1、EMC 2、可靠性 3、环境/热设计 4、安全/防护 （九）技术管理类 （十）资料类 1、资料开发 2、资料编译 （十一）制造类 1、中试工艺 2、产品工艺 3、电装PE 4、试制 5、工业工程 6、设备ME 7、维修 （十二）电源技术类 1、电源技术 2、配电 五、操作族 （一）事务类 1、事务工 ①房管员 ②清洁工 ③信函投递员 2、事务员 ①录入员 ②话务员 ③统计员 ④文控员 ⑤非秘书系列文员，包括办事处文员、接待文员 ⑥会议室接待员（市场） ⑦客餐管理员（市场） ⑧签单员 ⑨下单员 3、文员 ①文员（秘书系列） ②财会文员 ③文档管理员 ④人事信息管理员 ⑤产品合同处理 ⑥合同审定 ⑦合同核算员 ⑧参观接待员 （含导游员） ⑨信息员 ⑩导游员 ⑾机要文档管理员 4、科员 ①采购助理 ②助理会计 ③督察员 ④科员 ⑤机房管理员 ⑥礼宾调度员 （二）司机类 1、礼宾司机 2、内部司机 （三）保安类 （四）基层管理类 1、话务科科长 2、信函科科长 3、保卫科科长 4、接待业务主任 5、车间主任 6、库房主任 7、IQC检验科长 8、市场退货管理科长 1 9、接收分流科科长 10、出货验收科科长 11、工段长 12、组长 （五）现场工程师类 1、通用设备工程师 2、IQC检验工程师 3、生产现场检验工程师 4、技术文控工程师 5、动力工程师 （六）技术员类 1、技术员 ①软件编程员 ②SMT编程员 ③设备技术员 ④焊接技术员 ⑤品管技术员 ⑥调测技术员 ⑦工艺技术员 ⑧成套技术员 ⑨安全管理科科员 ⑩核单员 ⑾BOM数据管理员 ⑿专职变卖员 2、计调员 ①调度员 ②计划员 3、药房管理员 4、实验室（库房）管理员 5、审计员 （七）装配类 1、装配Ⅰ ①包装工 ②送料工 ③母板装配 ④接收部拆卸工 ⑤压件 ⑥拉手条装配 ⑦压接、铆接 ⑧成型 ⑨插件 2、装配Ⅱ ①焊工 ②装配工 ③电缆加工 ④部件装配 ⑤老化 ⑥外观修理 ⑦叉车工 3、装配Ⅲ ①整机装配 ②EDFA装配 （八）调测类 1、调测Ⅰ ①ICT ②线体 ③FT ④母板测试 ⑤软件拷贝 2、调测Ⅱ ①产品部件测试 ②单板调测与维修 ③维修工 ④中试实验员 3、 调测Ⅲ ①维修工程师 ②整机调测 （九）物料类 1、物料员 2、理货员 3、退货验收员 ①原件管理员 ②退货管理员 4、监控员Ⅰ 5、监控员Ⅱ （十）检验类 1、IPQC ①母板检验 ②电缆检验 ③外协检验 ④焊接检验 ⑤SMT检验 ⑥印制板检验（含IQC印制板检验） 2、OQC 3、IQC ①元器件检验 ②计算机检验 ③结构件检验 4、PQC 5、FQC （十一）设备操作类 1、SMT设备操作 2、波峰焊设备操作 3、清洗机设备操作 4、自动铆接机设备操作
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岗位职级薪资表
岗位职级薪资表 薪资结构： 月收入=基本工资+岗位工资+加班工资+工龄工资+绩效工资+津贴+其他奖惩 一、基本工资 表 1：基本工资标准 基本工资等级 中专以下 中专生 大专生 本科生 硕士生 博士生 标准 1500 2000 2500 3000 4000 5000 基本工资标准相对较低，用意在于提高员工的岗位意识。帮助员工树立在其位、谋其职、 得其益的工作理念。 二、岗位工资 表 2：岗位工资表 5 4 3 2 一 2500 1200 800 700 二 3500 1500 850 600 三 5000 2000 900 500 岗位工资等级 标 准 1 400 表 3：岗位等级对照表 5 4 3 2 一 科长/主任 副科长/副主任 机械技术人员 A 助理/专员 二 经理/厂长 副经理/副厂长 电气技术人员 B 助理/专员 三 总经理/副总 一般技术人员 C 文员 岗位等级 标 准 1 装配员 杂工 岗位工资即为按所处的岗位不同，实行不同岗位等级工资。 三、工龄工资 公司鼓励员工长期在公司工作,员工在公司连续工作时间满 12 个月，工龄工资为 100 元／月， 最高工龄期限为 10 年封顶。 四、绩效工资 表 4：绩效工资对照表 绩效工资 考核结果 等级 1 2 3 4 5 6 7 一 100 150 200 250 300 350 400 二 500 650 800 900 1000 1100 1200 三 800 1200 1500 1800 2100 2400 2800 四 2000 2500 3000 3500 4000 5000 6000 表 5：绩效等级对照表（主管级以下） 绩效等级 考核结果 90~100 71~89 60~70 一 装配学徒 二 装配工/技术员/ 文员 三 仓管/行政助理 四 机械/电气工程师 60 分以下 说明： 1、[90～100] 优秀；[71～89] 良好；[60～70] 一般； [60 分以下] 不合格； 2、按岗位级别不同，参照考核结果所处标准，计算实收绩效工资。 3、试用期、实习期无绩效工资，试用期、实习期结束转正后，方可参加绩效考评，领取 绩效工资。 表 6：绩效等级对照表（主管级以上） 绩效等级 考核结果 90~100 80~89 80 分以下 一 副科长/副主任 二 科长/主任 三 副经理/副厂长 四 经理/厂长 五 总经理/副总 说明： 1、[90～100] 优秀；[80～89] 良好；[80 分以下] 不合格； 2、按岗位级别不同，参照考核结果所处标准，计算实收绩效工资。 3、试用期、实习期无绩效工资，试用期、实习期结束转正后，方可参加绩效考评，领取 绩效工资。 五、津贴 津贴为部分岗位因工作需要所涉及的费用，根据情况，津贴有以下不同内容：差旅补贴、 法定节假日购物卡津贴、电话费津贴、结婚津贴、职称津贴、年终奖等。 六、其他奖惩 根据公司的相关规定发放的特别奖金，如“优秀员工奖”、“年会抽奖”等。 同时扣除不遵守公司规章制度及损坏公共财物的罚款，如迟到、早退、旷工、蓄意毁坏公 司固定资产等。
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华为公司职类、职种、职级体系的划分及职业发展通道设计
华为公司职位类别划分(修订稿) 第一部分 前言 一、修订说明 随着公司的发展，原华为人字【1999】27 号文件关于职位类别的划分已不能 完全适应公司管理的需要，在征求各部门意见的基础上，特对原华为人字 【1999】27号文件进行本次修订。 二、概述 华为公司职位类别分为四个层次，第一层次称为族（共分为5个族），第二 层次称为类（共有51个类），第三层次称为子类，第四层次是为各部门工作需 要所做的一些职位罗列。 三、职位类别划分的作用 1．作为制定职位说明书的基础，职位说明书中的职位类别须和本规定保持 一致。 2．作为人力资源调配的依据。 3．服务于任职资格工作，员工可以从第一族至第五族中选取相应的族、类 申请合适的任职资格（含管理任职资格和专业技术任职资格）。 4．工作性质相似的职位归为一类，为人事评价奠定基础。 5．为人力资源的其他工作服务，如人力资源统计等。 四、职位类别应用说明 1．当应用职位类别时，应选取第三层次（子类），如审计部的专业人员选 取“审计”；当类别划分只有两个层次时，应选取第二层次（类），如客户经 理选取“销售类”。 2．当某类（第二层次）中无适当的子类（第三层次）时，填写“其他”。 3．三级管理者在填写“三级管理类”的同时，必须填写相应的专业/技术/ 营销族中的类，四级管理者和五级管理者填写“四级管理类”或“五级管理 类”，建议同时填写相应的专业/技术/营销族中的类。 第二部分 华为公司职位类别划分 一、管理族 （一）五级管理类 （二）四级管理类 （三）三级管理类 二、营销族 （一）销售类 （二）产品类 （三）营销策划类 （四）市场财经类 （五）公共关系类 三、专业族 （一）计划类 1、物流计划 2、财经计划 3、调度统筹 4、计划统计 5、市场计划 （二）IT类 1、系统管理 2、网络管理 3、应用管理 4、规划控制 （三）流程管理类 （四）财经类 1、财务管理 2、国际财务 3、出纳 4、会计 ①（本部）会计 ②办事处会计 5、审计 6、金融 （五）采购类 1、专家团成员 2、采购工程师 3、采购员 4、进出口业务 （六）人力资源类 1、招聘 2、考评 3、培训 4、薪酬管理 5、人事管理 6、员工关系 7、综合 （七）项目管理类 1、计划管理与监控 2、财经与成本管理 3、资源管理 （八）产品数据管理类 1、BOM管理 2、技术文件管理/标准化 （九）销售管理类 （十）投标商务类 （十一）合同管理类 1、采购合同管理 2、合同审计 3、合同成套 4、合同验收 （十二）质量管理类 （十三）监控类 （十四）订单管理类 （十五）行政类 1、秘书 2、行政管理 （十六）法律类 （十七）广告宣传类 （十八）编辑类 （十九）基建类 （二十）医务类 四、技术族 （一）系统类 （二）软件类 1、主机软件 2、网管软件 3、服务器软件 4、数据库软件 5、增值业务软件 6、装备软件 7、信令/协议软件 （三）硬件类 1、单板软件 2、单板硬件 3、光器件 4、装备硬件 5、器件 （四）测试类 1、软件测试 2、硬件测试 （五）机械类 1、结构 （六）技术支援类 1、工程技术 2、工程设计 3、工程管理 4、品类管理 5、技术培训 6、网络规划 7、服务销售 8、客户服务 （七）特殊技术类 1、ASIC数模 2、ASIC数字 3、CAD 4、SI 5、RF（射频） 6、算法技术 （八）专项技术类 1、EMC 2、可靠性 3、环境/热设计 4、安全/防护 （九）技术管理类 （十）资料类 1、资料开发 2、资料编译 （十一）制造类 1、中试工艺 2、产品工艺 3、电装PE 4、试制 5、工业工程 6、设备ME 7、维修 （十二）电源技术类 1、电源技术 2、配电 五、操作族 （一）事务类 1、事务工 ①房管员 ②清洁工 ③信函投递员 2、事务员 ①录入员 ②话务员 ③统计员 ④文控员 ⑤非秘书系列文员，包括办事处文员、接待文员 ⑥会议室接待员（市场） ⑦客餐管理员（市场） ⑧签单员 ⑨下单员 3、文员 ①文员（秘书系列） ②财会文员 ③文档管理员 ④人事信息管理员 ⑤产品合同处理 ⑥合同审定 ⑦合同核算员 ⑧参观接待员 （含导游员） ⑨信息员 ⑩导游员 ⑾机要文档管理员 4、科员 ①采购助理 ②助理会计 ③督察员 ④科员 ⑤机房管理员 ⑥礼宾调度员 （二）司机类 1、礼宾司机 2、内部司机 （三）保安类 （四）基层管理类 1、话务科科长 2、信函科科长 3、保卫科科长 4、接待业务主任 5、车间主任 6、库房主任 7、IQC检验科长 8、市场退货管理科长 1 9、接收分流科科长 10、出货验收科科长 11、工段长 12、组长 （五）现场工程师类 1、通用设备工程师 2、IQC检验工程师 3、生产现场检验工程师 4、技术文控工程师 5、动力工程师 （六）技术员类 1、技术员 ①软件编程员 ②SMT编程员 ③设备技术员 ④焊接技术员 ⑤品管技术员 ⑥调测技术员 ⑦工艺技术员 ⑧成套技术员 ⑨安全管理科科员 ⑩核单员 ⑾BOM数据管理员 ⑿专职变卖员 2、计调员 ①调度员 ②计划员 3、药房管理员 4、实验室（库房）管理员 5、审计员 （七）装配类 1、装配Ⅰ ①包装工 ②送料工 ③母板装配 ④接收部拆卸工 ⑤压件 ⑥拉手条装配 ⑦压接、铆接 ⑧成型 ⑨插件 2、装配Ⅱ ①焊工 ②装配工 ③电缆加工 ④部件装配 ⑤老化 ⑥外观修理 ⑦叉车工 3、装配Ⅲ ①整机装配 ②EDFA装配 （八）调测类 1、调测Ⅰ ①ICT ②线体 ③FT ④母板测试 ⑤软件拷贝 2、调测Ⅱ ①产品部件测试 ②单板调测与维修 ③维修工 ④中试实验员 3、 调测Ⅲ ①维修工程师 ②整机调测 （九）物料类 1、物料员 2、理货员 3、退货验收员 ①原件管理员 ②退货管理员 4、监控员Ⅰ 5、监控员Ⅱ （十）检验类 1、IPQC ①母板检验 ②电缆检验 ③外协检验 ④焊接检验 ⑤SMT检验 ⑥印制板检验（含IQC印制板检验） 2、OQC 3、IQC ①元器件检验 ②计算机检验 ③结构件检验 4、PQC 5、FQC （十一）设备操作类 1、SMT设备操作 2、波峰焊设备操作 3、清洗机设备操作 4、自动铆接机设备操作
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监理工程师职级评定与委聘办法
长 江 水 利 委 员 会 三峡工程建设监理部 长三监理[1997]037号 ★ 监理工程师职级评定与委聘办法 一、总则 1．1 为了鼓励监理人员敬业、进取和公平竞争精神，以进一步提高监理人 员的素质，使监理人员能正确、准确和有效地运用工程承建合同文件和建设监 理合同文件中业主单位授予的职责和权限，促进工程建设达到高起点、高效率 和强管理的要求，制定本办法在监理部试行。 1．2 监理人员实行岗前培训、考评定级、分级授权、挂牌上岗制度。 1．3 监理人员监理职级分为一级监理、二级监理、三级监理、四级监理和 监理助理（检查员）五级。各职级监理人员由监理部授权，承担业主单位通过 合同文件授予监理工程师的相应职责。 1．4 承担监理部各级机构责任人的监理人员，按职务职责确定其监理职级。 （一）监理部正、副总监，总师为一级监理； （二）监理处正、副处长、正、副总师为二级监理； （三）办公室正、副主任享受二级监理待遇，不授予二级监理职责； （四）各监理处监理组长在三级监理人员中选聘。 1．5 未承担监理部及监理处（室）责任职务人员，通过职级考核确定监理 职级。 1．6 监理部行政、服务及辅助工作人员执行岗位等级考核，其等级考核评 定办法另行制定。 二、监理职级考核 2．1 监理职级考核每年根据需要安排进行。 参加现场监理工作累计超过 6 个月以上，或在已评定的监理职级岗位工作时 间累计超过 12 个月以上者，均可申报或重新申报职级考核。 2．2 监理职级考核坚持公开、公正、公平的原则，通过本人申报、业绩评 价、实务考查三个阶段进行。 实务考查除必须完成书面考试外，另由监理职级考核小组安排进行面试测验。 2．3 职级考核采用评分制方法进行，其评分标准为： （一） 业绩评价分表 K1=K11+K12 项 工作评价 K11 目 优秀 良好 合格 较差 教高 高工 工程师 助工 技干 3 2 1 0 5 4 3 2 1 规定分 职称记录 K12 （二）实务考查评分表 K1=K21+K22 项 监理业务理论 K21 目 优秀 良好 合格 监理实务面试 K22 不合格 优秀 良好 一般 较差 规定分 3 2 1 0 3 2 1 0 2．4 职级资格评定标准根据 2.3 条确定的工作评分、职称记录、监理业务理 论和监理实务面试四项考核得分之和，按下表标准核定监理职级资格。 职级资格 总评分 K1+K2 二级监理 ≥12 三级监理 四级监理 监理助理 10~12 7~10 5~7 (含 10 分) (含 7 分) (含 5 分) 2．5 监理实务面试由监理部组织，或由监理部委托有关处组织或主持进行。 考核小组由监理部领导与各监理处负责人组成。 实务考查内容围绕着工程承建合同文件、建设监理合同文件和监理过程中所 必须正确予以解决的问题进行。 三、监理职级的委聘 3．1 符合 2.4 条职级评定资格的监理人员，将由监理部授予相应监理职级。 监理部将依据合同文件有关规定及时将监理人员职级以及各级监理人员承担 的职责和监理部对各级监理人员的授权范围正式通报业主单位、设计单位和受 监项目工程承建单位。 3．2 监理人员必须挂牌上岗，并依据职级授权正确行政使监理工程师权限 和履行应尽的职责。 监理部对委聘职级监理人员颁发监理职级委聘证书，并办理或更换相应职级 监理牌证。 3．3 监理人员退岗、离岗，由监理部办公室收回或代为保管所发监理牌证， 并同时通知有关单位。下次再回到监理岗位时，原委聘职级继续有效。 3．4 监理人员违反监理工作制度和监理人员行为规范，或失察、失职对监 理工作造成损失，或玩忽职守对监理部声誉造成不良影响的，监理部可根据有 关管理办法规定经处长以上干部会议研究后作出决定，对责任人员给予批评、 教育、降职、降级、退岗，直至提请有关部门给予纪律处分。 四、各级监理人员职责与授权 4．1 高职级监理人员对于低职级监理人员所签发的指令、证书，以及各种 现场通知，口头的或书面的指示，可根据工程承建单位、或其职能部门、或其 下属施工单位有关负责人的要求，也可自行予以确认、变更或撤消。 4．2 按职务确定职级的监理人员，对于同职级监理人员所签发的指令、签 证、以及各种现场通知，口头的或书面的指示，可根据工程承建单位、或其职 能部门、或其下属施工单位有关负责人的要求，也可自行予以确认、变更或撤 消。 4．3 一级监理人员的职责与权限 （一）参与受监工程项目招、投标文件审查与工程承建合同谈判； （二）根据业主单位的授权批准分包工程项目与分包单位； （三）依照总监授权发布合同工程（或单位工程）开工指令，签署单位或重 要分部工程项目的停工、复工指令； （四）在与业主单位协商之后，指示承建单位以合同预备费或不可预见费或 计日工费用名义进行必须的工程项目工作，并为此签署支付证书； （五）依照总监授权签发工程承建单位违约通知单、工程索赔签证单、工程 项目延长合同工期签证、合同价格调整签证，单位、阶段直至工程项目完 （竣）工验收签证，单位工程或合同工程项目移交通知单，单位工程或合同工 程项目缺陷责任期终止证书，以及重要工程项目变更证书等重要监理签证文件； （六）根据业主单位授权主持或组织审查工程承建单位施工组织设计文件， 包括新施工技术、新施工工艺采用等在内的重大工程项目施工方案，以及必须 的合同工程施工变更，并依据合同文件规定或业主单位授权签署； （七）审核和签署合同支付凭证； （八）依据总监授权对工程承建合同文件进行解释，对工程承建合同争端与 纠纷进行调整，或依据合同文件规定签署解释、调解和决定文件。 （九）依照工程承建合同文件规定和总监授权对承建单位现场管理者、质量 管理者等有关人员，作出并签署批准、否决或要求撤换的指令： （十）协调监理部内部的工作以及主持施工现场一级监理协调会； （十一）依据合同文件有关规定和总监授权，在与业主单位协商后对承建单 位违约事件采取必要的重大行动并为此签署指令文件； （十二）签发关系整个监理项目的重要书面文件； （十三）合同文件以及业主单位授予的其它职责和权限。 4．4 二级监理人员的职责与授权 （一）必要时协助一级监理参与招、投标文件审查与工程承建合同谈判； （二）参与承建单位选择的分包工程项目、分包单位资质的审查并提出预审 意见； （三）在授权范围内对工程承建合同或工程施工活动进行全面、全过程的控 制、监督与管理； （四）主持或组织设计技术交底，审核和签署施工图纸、技术要求、设计变 更等设计文件； （五）参与监理项目或职责有关的包括合同工期顺延、有限工程变更、工程 施工质量缺陷处理、工程事故处理、合同索赔等重大监理事项以及重大技术问 题讨论、决策，或依据总监或分管副总监授权签署有关签证文件； （六）参加对工程承建单位报送的施工组织设计的审查，参予或主持对分 部、分项工程施工措施计划，以及材料、设备、资金计划的备查，并提出预审 意见，或依据分管总监授权签署审查批复文件； （七）对分部、分项工程发布开工、停工、返工或复工令； （八）组织、协调或主持对工程承建单位违约事件、索赔事件以及工程事 故的调查、核实并提出预审意见； （九）检查和监督工程承建单位（或其下级施工单位）建立、健全质量保 证体系，加强对施工进度实施的动态控制和管理； （十）组织对分部、分项、以及重要单元工程质量检测、质量等级评定 以及签署相关证书文件； （十一）审查与批准承建单位用于工程的各种材料； （十二）负责组织或参与对承建单位的月进度支付申请报告的审核； （十三）参与组织所监理工程项目的单位工程、阶段直至竣工验收并提 出预审、预验意见； （十四）主持二级监理协调、负责联系、协调有关工程各方关系和事项； （十五）合同文件以及业主单位授予的其它职责和权限。 4．5 三级监理负责处理监理部、处授权的涉及工程施工质量检验和现场 施工过程管理的具体专业、项目任务范围的工作，是相应工程技术专业和现场 施工过程管理的业务或技术责任人，除协助二级监理或承担二级监理部分具体 工作外，其它主要职责和权限包括： （一）对工程实施进行现场检查和监督，促使施工单位全面履行工程承建 合同中应由工程承建单位履行的责任和义务； （二）主持或直接参与单元工程检查、检验、质量等级评定和开工、开仓 证的签署； （三）审查和认证施工单位报送的现场施工过程控制、记录、材料质量检 验、施工测量成果报告等施工文件； （四）参与有关工程项目开工申请、各阶段验收申请、施工措施计划和验 收文件的审议，并提出审议意见； （五）处理工程现场施工过程中施工工艺、施工程序、作业方法、建筑材 料使用以及不对施工进度和施工质量控制造成重要影响的局部施工措施计划变 更等一般技术和监理事项，并为此签署有关签证或认证文件。 （六）根据现场工程进展与实施情况，签发单元工程返工指令单、施工单 位违规警告通知单等一般监理书面指令； （七）合同文件以及业主单位授予的其它职责和权限。 4．6 四级监理是工程现场施工直接监理者，在监理处（组）领导下，根 据监理部有关规定或所属监理处、组授权，可承担或部分承担三级监理的职能、 职责和监理任务，是相应工程专业或监理项目及所承担现场监理工作任务的直 接责任人。 4．7 监理助理协助各级监理执行监理工作，完成具体的监理技术、监理 业务和监理事务工作。承担合同文件以及业主单位授予现场检查员的职责权限。 五、其它 5．1 经过监理职级考核而未能取得最低职级资格人员，原则上监理部不 予聘用。 5．2 各级监理人员牌证样式及授权文件另专文通知有关方。 此页无正文 长江水利委员会三峡工程建设监理部 一九九七年十二月二十二日 主题词：监理人员 职级 评聘 办法 主送：监理部领导、监理部各处（室）、 抄报：长江三峡工程开发总公司工程建设部厂坝项目部、右岸 项目部、导流项目部、监理管理处 抄送：长江委工程建设监理中心、长江委规划勘测设计研究院、 长江委三峡工程代表局 长江委三峡工程建设监理部办公室 打印： 校核：杨 1997 年 12 月 21 日印发 共印 40 份
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847职层职级薪资对应表-模板
职层职级薪资对应表 基准工资级别 管理序列 总部领导 总部部门领导 专业序列 总部员工 1 2 3 4 5 6 7 8 9 总部领导 10 （18 级） 11 12 13 顶级专员 14 15 16 17 18 19 20 总部部门领导 21 （12 级） 22 特级专员 23 （8 级） 24 25 26 27 28 29 高级专员 30 （6 级） 31 32 33 34 35 中级专员 36 （5 级） 37 38 39 40 初级专员 41 （5 级） 42 43 44 见习级专员 45 （3 级）
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员工职级岗位薪酬管理
员工职级岗位薪酬管理 一、岗位职级划分及薪资： 岗位名称 职级（薪 级） 总经理 1级 副总经理 2级 项目经理 2级 部门经理 3级 基本工资 绩效工资 其它 薪资 备注 4级 5级 6级 管理人员 7级 8级 9级 10 级 其他人员 11 级 12 级 13 级 14 级 15 级 说明： 1、总经理职级 1 级 副总（项目）经理职级 2—3 级 部门经理 4—6 级 管理人员 7—10 级 其他人员 11—15 级 2、考核试用期人员参照相应岗位执行，临时工根据实际情况制定。 二、薪资发放： 1、公司按员工的实际工作天数按月计发员工工资，付薪日为每月 15 日支付上 月份的薪金（若遇节假日及休息日，则在最近的工作日支付）。公司将在每月付薪日 前将薪金转入员工的银行帐户内 2、公司财务部不再向员工发放当月工资条，员工了解当月工资情况可以到财务 室查看。 三、薪酬计算与说明： 1、工资计算期间为每月 1 日至月底止。 2、在计发工资时扣代缴个人所得税和社会保险（个人缴交部分）。 3、新入职员工的薪资从到职服务之日起计算。 四、薪酬调整 公司原则上每年进行一次薪酬调整，调整时按照相应的职级逐级调整（上浮或 下调），工资调整参考下列因素决定： 1）每位员工的绩效评估，奖励业绩卓著的员工； 2）当年的物价上涨指数，参考同行业的工资调整幅度； 3）上年公司经济效益情况。 五、即时调薪： 1）因转正、职位变动、专业级别调整、违纪而进行的调薪，属于即时调薪，调 薪幅度依具体情况而定。 2）试用期满调薪：根据员工试用期工作表现及工作能力而定。 3）工龄工资：公司将每年为员工增加 100 元，上至 500 元为准。 4）员工薪金统一由公司行政人事部统一管理。 六、缺勤薪酬发放： 1、事 假：事假期间扣除所有工资。 2、旷 工：按《员工手册》规定办理。 3、工伤假、婚丧假、产假、病假按按《员工手册》规定办理。 4、法定假：按国家规定发放工资。
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